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第十四章 会面下

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    三吨的产量是杨锐根据前期市场大致估算出来的,可是这个是不是真的合乎要求,杨锐也不知道,但是只要打开市场,产量是翻几十上百倍是肯定的,现在主要是资金问题制约了对设备的投入。杨锐之前测算过,生产一吨味精光是小麦和盐酸两种主原料的价格就需要近三千块,前期市场铺货最少要有一吨,虽然小麦也许可以赊销,但是盐酸都是进口物资,难以赊销。总的算下来只有一万四千块可以买设备,而且这其中还包括租赁厂房的钱。杨锐解释说:“产量对于将来市场来说是无限的,但是目前工厂投资有限,太大的设备需要更多的资金,我们现在只能多次购买以减轻资金压力。”

    吕特点点头,表示他明白了。杨锐看到时间已经很晚了,就起身告辞,双方约在周日下午两点在吕特寓所里见面,到时候主要讨论设备采购问题,同时杨锐将带律师过来和吕特签署聘用合同。

    出了德国领事馆天已经全黑了,杨锐和钟观光急急往仪器馆赶,虞辉祖应该是等急了,见到他们神色如常还带着笑意,就放下心来,把他们迎了进去,回到店里才问下午谈的如何,钟观光笑着说:“那洋人和我们是一个调子,也是喜欢玩化学的。人很和气,而且还是个大官,叫做什么领事,虽然是副的,可也还是二把手。”杨锐在见面的时候见到吕特房门上的字,上面写的副领事,就告诉钟观光了。

    虞辉祖听钟观光这么说,心彻底放下了,松了一口气说:“我就老担心那个洋人没安好心啊,这年月,洋人坏的多好的少。”虞辉祖想到了庚子事变。

    杨锐安慰他说:“没事的,我们谈的很好,那洋人很专业,后天他就可以把图纸画出来,我们后天去拿。工钱他也说可以先欠着,他其实就求个乐呵,钱多钱少不是问题。”

    虞辉祖笑了:“还没见过这样的,好事好事。”说道好事,他又想起来另外一件事情,说:“今天我去钱庄的时候遇见阿德哥了,他不知道哪里听来的消息,知道我们做出来一种洋人也没有的东西。”

    杨锐不知道阿德哥是谁,钟观光却知道,这个阿德哥是整个宁波商人的榜样,十五岁来沪上,二十五岁就做了洋行的买办,来沪上的宁波商人都是要想办法和他搭上线的,并以认识阿德哥为荣。当下追问说:“那你怎么说?”

    虞辉祖见把他的兴趣勾起来了,本想缓缓吊吊他再说,但杨锐在这里,只好说:“我说是做出来一种洋人也没有的东西,是调味用的,放在菜里特别好吃,而且盛大人还给了十五年的专利。他听了很有好奇,说明天会过来看看。”

    杨锐听了只点点头,没有说话。最近招股的事情都是虞辉祖在负责,他人比较老成,在沪上人面也熟悉,特别是那一帮宁波商人,都是有钱人,以他宁波人的身份出面,而且说是仪器馆的明,这将会更好说话,还差的两千块,说多不多,说少不少的,要真的是大款,一个就够了,要是小商人,那就比较繁琐了。

    钟观光见杨锐不明白,就觉得有必要给他做个科普,就把阿德哥的轶闻说来,杨锐静静的听他说书,可是听到“赤脚财神”这几个字的时候,终于有印象了。此人常常在民国穿越小说里以大商人和银行家的身份出现,和另一位资助孙忠山革命的张静江同为沪上滩的经济大亨,想不到就这么搭上关系了,沪上还是真小啊。杨锐心里想着,没有在听,直到钟观光说到阿德叔进鲁麟洋行,二十五岁就当了买办时才回过神,一会钟观光讲完,杨锐问道:“这个阿德哥离开了鲁麟洋行,现在在哪里?”穿越小说记录的东西不够,杨锐需要补充。

    钟观光这个问题回答不出来,虽然他那么了解阿德哥的故事。还是虞辉祖说话了:“据说在俄国的道胜银行里。今天我遇见他,也不好问。”

    杨锐其实关心的不是钱的问题,而是阿德哥和鲁麟洋行的关系,要采购设备还是要找洋行的,特别是原料很是麻烦,按照虞辉祖了解下来的盐酸价格,日本货拉到这里的价格要在一百块出头些,德国货不知道价格,估计会更贵些的,而本地是有个造酸厂,据说是美国人办的,主要是做硫酸提炼金银的,盐酸也会生产,就是不知道质量如何。

    当晚的聚餐大家很是愉快,因为几件忧心的事情都有了着落,虞辉祖还弄壶绍兴黄酒来给大家灌酒,弄得钟观光和杨锐都喝晕了,他却一点事也没有,晚上杨锐没有回如意里,就在仪器馆睡的——自从那几天晚上疯狂实验之后,虞辉祖就在店铺的一间空阁楼上给他安排了一间房间。

    第二天一大早杨锐就醒来了,看了下时间就匆忙出门了,今天周六是有课的,学社开了一段时间已经很稳定了,杨锐的课也很稳定,学生们也很认真,只是苦恼的就是听课的人越来越多,已经快冲上讲台了,也不知道哪里跑出这么多人来的,有一次他居然还看见了女生在教室里听课,学社是有女学的,他没在意也没有让人家离开,以致后来女生的数目渐多,逐渐集聚在教室的一角里。几次和教务说换大一点的教室,但是教务也没办法,石库门的房子就这么大,再大就没有了。

    教材早就送过来了,而旁听的学生则是另外去商务印书馆买的,据说印书馆第一次印的两千册已经所剩无几了,正准备印第二版。杨锐今天讲的是弹性理论,讲丰产不丰收的问题,每节课都会有例子和现实联系起来,这样做的目的是为了开拓学生的视野,理论联系实际,而在学生看来,经济学确实是可以经世济民的,使得学习热情大增,课堂讲义也被两个班整合起来,在学校广为传抄。

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